LOS PEQUEÑOS MÚSICOS

Pinchar aquì para ver que actividad vamos a hacer hoy en música

Los pequeños músicos

Para la asignatura de Música nos vendrá muy bien esta actividad

MOTRIL ISLÁMICO

La actividad de Motril islámico me parece muy completa y elaborada. Fácil de realizar por los alumno y bastante motivadora.
Pero sobre todo me parece un trabajo "espectacular" de los profesores. Me quito el sombrero ante profesionales que, además de dedicar su tiempo a mejorar la forma de enseñanza, la comparten con todos nosotros. Son un buen ejemplo a seguir.
Tengo una sola pega. La última actividad de construcción está en inglés y yo, y muchos como yo, no tenemos ni idea del idioma. Espero que el alumnado esté más preparado.

actividad no presencial nº 3

Esta actividad del ITE forma parte de los Recursos Educativos para el aula.Pincha en el enlace

Proyecto Música Educa, el aula de los sonidos

Tabla de Actividades entregadas por alumno/a

Hola a todos/as,

Para saber en qué situación está cada uno, os dejo la siguiente a la tabla (subida a GoogleDocs) con las actividades que ha realizado cada uno:

Hola a todos/as,

Antes de contaros lo que vamos a hacer en las horas no presenciales, os dejo este tutorial donde se explica cómo recortar un vídeo de Youtube con la herramienta TUBECHOP (que vimos en clase).


Y para la actividades de las horas no presenciales de la Sesión 4, hay que currárselo un aún más todavía... Vamos realizar una videopresentación con la herramienta PHOTOPEACH sobre imágenes de nuestra actividad en el cole (preferiblemente).

Para todo ello os dejo el siguiente vídeotutorial de cómo hacerlo (el vídeo, me refiero...)

A7.- Vídeo para crear una presentación en PHOTOPEACH y subirla a una entrada de blog

Para que os hagáis una idea sencilla de lo que se pide, os dejo esta muestra y os pido que cada uno escriba un comentario al final:

Actividades preparación Día de la Paz 2010

Archivo actividad

Para realizar la actividad hay que descargar el siguiente archivo.

Tareas no presenciales de la Sesión 3

Hola a todos/as,

Para cubrir las horas de las tareas no presenciales de esta Sesión 3 hay que hacer lo siguiente:


Actividad 5
1.- Crear un blog particular en BLOGGER
2.- Crear una entrada en ese blog insertando un vídeo o un mapa
3.- Enviar la entrada creada al correo del profe

Actividad 6
4.- Crear un documento en DOCS y compartirlo con el profe

Muchas de ellas ya las hemos visto en clase así que utilizaremos los conocimientos aprendidos en el aula y si no es suficiente pues nos guiaremos con los videotutoriales (dedicados a nuestro compi Salvador) que os pongo a continuación:

1.- Vídeo para crear un blog en BLOGGER
2.- Vídeo para crear entrada con un vídeo o un mapa
3.- Vídeo para enlazar una entrada concreta de un blog
4.- Vídeo para crear y compartir un documento en DOCS

Nota: Si alguien ya tiene un blog creado, puede hacer las tareas en él y mandarme el enlace a las mismas.

Os recuerdo que las horas de trabajo no presenciales constituyen una parte esencial del curso, así que no tengáis miedo y siempre hacia delante. Espero que no os resulte muy complicado. Ya comentaremos en clase las dificultades encontradas. Paciencia y cada uno a su nivel.

Saludos a todos/as.

Motril, El Cerro de la Virgen

Ver mapa más grande

google maps Madrid (puerta de Toledo)

aquí, un buen recurso para usar en educación física.

Cuerpo Humano (Roque)

Hay que realizar la siguiente actividad

Welcome to Mr.Teapot's Flashcards

Página muy interesante donde se pueden encontrar numerosas flashcards.

Enlace de francés de Carmen Vera.

Aquí os dejo este enlace de Carmen Vera, profesora de la EOI de Hellín.

http://www.ite.educacion.es/w3/recursos/primaria/lenguas_extranjeras/pratique.htm

Tareas no presenciales de la Sesión 2

Para estas horas no presenciales hay que realizar estas 2 tareas para practicar lo aprendido en la sesión presencial. Las llamaremos Actividad 3 y 4 respectivamente.

A3.- Publicar una entrada en el blog con un enlace a una actividad del ITE.
A4.- Realizar una breve presentación con IMPRESS.

Actividad 3
Para esta actividad sirve el enlace que realizó cada uno en el curso.

Instrucciones A3

Actividad 4
Esta presentación será de al menos 3 diapositivas (con texto e imágenes) y versará sobre alguno de los temas de nuestro interés, bien sea relacionado con nuestra especialidad, con las asignaturas que impartimos, con los próximos temas de nuestra programación...

Si no tenemos claro lo que podemos hacer, se puede utilizar este contenido modelo que os doy sobre Conocimiento del Medio de quinto curso como guía. (Tiene una resolución muy alta para poder ampliar y leer sin problemas).

En ambos casos, la presentación hay que enviarla al correo del profe indicando al grupo que pertenecéis, que en este caso sería Estepona2.

Instrucciones A4
Vídeo ayuda A4

Si tenéis dudas escribidme al correo del profe.
Saludos.

http://www.ite.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2007/pequennos_musicos/

Actividad divertida para la clase de Música.

pequeños musicos

Para Música tenemos esta actividad en la pagina ITE

PEQUEÑOS MUSICOS

Hemos hecho esta actividad para la clase de musica

Sol y Tempo

Diviértete y practica con estos Pequeños Músicos.

Mapa climático: aqui

la asignatura de musica


Pulsa la imagen siguiente

http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material121/index.htm

Si quieres navegar por el espacio pincha en el enlace.

INGLÉS INFANTIL

Actividades de inglés

Manuel J. Jiménez Lucena

actividad de lengua

video

juego I los pequños músicos

para la asignatura de música actividad

enlaces francés - toñy

http://www.ite.educacion.es/paula/frances/

otra opcion:
pincha aquí

Para más recursos para inglès, pincha aquí

Los pequeños musicos

Para la asignatura de Música tenemos esta actividad en la página del ITE.

Si quieres divertirte un rato con actividades musicales pulsa sobre este enlace, te encontraras esta imagen

Los pequeños músicos

Con esta actividad pasarás un ratito divertido a la vez que aprendes.

Los pequeños músicos.

Para música tenemos esta actividad que es muy divertida.

los pequeños musicos

Para la asignatura de Musica tenemos esta actividad en la pagina dl ITE

los pequeños musicos

Para el Area de Música tenemos esta actividad en la página de ITE

LOS PEQUEÑOS MÚSICOS

Para hacer una actividad, pincha aquí

Pincha aquí

Motril islámico

Es fantástico que haya gente con ganas de compartir estos recursos con los demás.
Ahora nos toca a nosotros/as utilizarlos lo mejor que podamos.
Puede servirnos de ayuda para otras unidades.
Voy a intentar usarlo en clase, al menos para explicarlo y para que los niños hagan alguna actividad de las que propone.
Estoy descubriendo cosas muy interesantes en este curso.
Un saludo a todos.

toñi garcia

Se me olvidó en la entrada anterior poner el colegio .
C.E.I.P. "Santo Tomás de Aquino".

reflexion sobre el Motril ISLAMICO

HOLA ELOY soy ISABEL PUERTAS DEL COLEGIO ANTONIO MACHADO.Por fin me pongo a hacer los deberes he podido entrar no sin dificultad en la pagina por culpa de mi incultura informatica. y una vez vista te dire que efectivamente parece una pagina bastante util si vas a trabajar dicho tema con los pequeños en clase,sobre todo si perteneces a la zona por lo motivadora que puede ser para los alumnos y dado que recoge las principales competencias.

toñi garcia

Me parece una Unidad atractiva que sirve de modelo para la realización de otras unidades que nosotros tengamos en un principio que elaborar para trabajar con nuestro alumnado.
Esta unidad presenta un contenido amplio e interesante. A través de los enlaces se puede conocer también el Vocabulario empleado , hiperenlaces para obtener más información del contenido de la unidad, la representación de mapas en el plano y llegar al final con un juego el cual me parece una motivación para el alumnado.
Me gusta como se trabaja los enlaces sobre la vida cotidiana con sus correspondientes apartados de:
INTRODUCCIÓN
PREGUNTAS
RECURSOS y
LA GRAN PREGUNTA. Destacando el apartado Recursos que a su vez presenta diversos enlaces.
Personalmente me ha llamado la atención el apartado 1. de RECURSOS del enlace Mezquita.

La Guía Didáctica es también importante y nos sirve como programación para tenerla en cuenta a la hora de trabajar Unidades Didácticas.

(nota: he tenido problemas con el ordenador por lo que lo estoy haciendo ahora, disculpa. Gracias). HASTA MAÑANA.

Análisis Motril islámico

Está genial la U.D. Trabaja las competencias, que es de lo que se trata, que “seamos competentes” y siempre dentro de un marco bastante ameno para el alumno/a.

La presentación, bastante importante para los alumnos/as está muy elaborada: el niño puede adentrarse en el vocabulario de la época accediendo a distintas páginas (hiperenlaces), puede interactuar con el plano para conocer el entorno de la ciudad, puede buscar y encontrar información a través de las “cazas del tesoro” y como punto final construye su ciudad medieval con los conocimientos adquiridos.
En definitiva, se trata de un trabajo muy elaborado por lo cual animo y me animo a intentar crear u.d de este tipo pues al fin y al cabo en eso consiste nuestro trabajo, en prepararnos para la nueva era que llega al cole: la de las “nuevas tecnologías”.

Motril islámico

Desde mi punto de vista, novata total en estas lides, el trabajo " Motril islámico" es muy completo, está muy bien realizado y en su preparación se han debido invertir más de tres horas.

La forma de presentar esta unidad didáctica, con enlaces a otras páginas, hacen que la información sea aún más amplia que la que a primera vista pueda parecer.

Su aplicación en clase es más atrayente y amena para los alumnos. Las tareas propuestas se pueden trabajar por grupos o individualmente, dependiendo del tiempo que dispongamos para su realización, y al final una puesta en común de todo lo aprendido, que puede quedar reflejada en unas lineas escritas por ejemplo en el blog de clase.

Motril islámico

En primer lugar hay que reconocer que es un trabajo muy bien hecho.
La única pega puede ser que requiere demasiado tiempo en clase de Lengua y Conoc. Seguramente para los alumnos de la localidad es adecuando, pero para los de otros sitios habría que adaptarlo según los orígenes islámicos del lugar, en unos se le puede sacar más partido que en otros.

Su wiki y sus Cazas del tesoro son muy interesantes. Es una suerte que haya gente que se dedica así a la enseñanza y que además compartan sus trabajos. Creo que ya es hora de cambiar de actitud, dejar de ser consumidores pasivos de información de Internet, y empezar a colaborar y poner nuestros recursos a disposición de los demás.

Voy a intentar utilizarla en clase (así como las otras que he visto que vienen). Creo que una o dos sesiones para explicar la teoría, hablar de Motril, etc. Y otros dos días para hacer al menos una Caza del tesoro, ya que me parecen muy muy interesantes.

- Sobre la religión islámica:
http://averroes.ced.junta-andalucia.es/mochiladigital/contenidos/unidades_didacticas_20/motril_is/cazas/religion.html

- Sobre qué son las mezquitas:
http://averroes.ced.junta-andalucia.es/mochiladigital/contenidos/unidades_didacticas_20/motril_is/cazas/mezquita.html

Y al final un ratito para reconstruir una ciudad medieval con City Creatro.

Un saludo compañeros/as.

OTRA DE MOTRIL ISLÁMICO

POR SU ATRACTIVO Y LO SUGERENTE QUE PUEDE SER DEBE SER INCORPORADA A LA CAJA DE HERRAMIENTAS QUE DEBEMOS TENER DENTRO DEL AULA, YA QUE SERÍA DE ESAS QUE POR SUS POSIBILIDADES PUEDE DÁRSELE MULTITUD DE USOS.
COMO UNIDAD DIDACTICA CREO QUE SE CIÑE MUY BIEN A LAS PAUTAS GENERALES QUE DEBE TENER CUALQUIER UNIDAD DE ESTE TIPO. CUIDA MUY BIEN LA PRESENTACIÓN Y LA ESTRUCTURACIÓN , ASÍ COMO EL TRABAJO PROPUESTO A LOS ALUMNOS EN EL QUE SE AFIANZA LOS CONTENIDOS Y SE ABRE A UNA AMPLIACIÓN DE LOS MISMOS Y A LA INCORPORACIÓN DE NUEVOS ELEMENTOS FRUTO DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN. PARA FINALIZAR CON LA MANIPULACIÓN DE LOS DISTINTOS ELEMENTOS DE UNA CIUDAD QUE ÉL MISMO VA A CONSTRUIR. PARTE DE LO GLOBAL PARA LLEGAR A LO PARTICULAR Y YA SABEMOS QUE ESTO ES BÁSICO EN ESTA ETAPA DEL APRENDIZAJE.
VEO INTERESANTE TAMBIÉN LA MANIPULACIÓN DE HERRAMIENTAS COMO EL GOOGLE MAPS.
EN UN CURSO QUE HICE ME DIJERON QUE EN EDUCACIÓN LO QUE NO PUEDE EVALUARSE NO EXISTE. ¿CÓMO EVALUARÍAMOS?.

Motril Islamico

MOTRIL CIUDAD ISLÁMICA

.- Me ha costado mucho descubrir el contenido de la unidad y su estructura.
.- una vez descifrado (creo), veo claramente

DOS ASPECTOS:

1.- La presentación del tema.

.- La ciudad, su arquitectura, edificios principales:
Ayuntamiento, murallas, baños, mezquitas, puertas, etc.
.- La forma de vida. Costumbres.
Agricultura, alimentos, cerámica, corán, henna, ropa,etc.

2.- Trabajo realizado por los niños.

.- Realización de escritos referentes a cada uno de los
elementos estudiados.

Todo el trabajo realizado, está acompañado de muchos dibujos y fotografías.
Me ha gustado mucho la presentación de cada uno de los elementos con los diferentes
introducción
preguntas
recursos
la gran pregunta

Comentario:

Es un tema bonito y que seguramente gustaría mucho a los niños, pero no creo muy real la posibilidad de realizarlo en clase.
Requeriría mucho tiempo para la busqueda del material, mucho tiempo para la preparación, mucho tiempo para el estudio, sobre todo si tenemos que ver todos los enlaces.
En definitiva, me parece dificil llevarlo a la práctica.

COMENTARIO DE LA U. D. MOTRIL ISLÁMICO

La UD Motril Islámico diseñada de este modo me parece muy motivadora por novedosa en la forma de trabajar el tema con niños tan pequeños.

La veo bastante completa pues parte de las ideas previas y la visita al entorno. Propone la búsqueda de información a diferentes niveles y por último la creación de textos guiados con pautas en las cazas de tesoros.

Creo interesante la exposición de los trabajos realizados tanto en clase como en la wiki;fomentando la escucha respetuosa, la participación argumentada, la expresión de opiniones, la responsabilidad por la parte del trabajo que le correspondió a cada uno( en tiempo y forma), para exalzar con su contribución el trabajo del grupo. Terminando con una crítica constructiva personal del propio trabajo y del de los demás que pretende que mejore el grupo y el producto obtenido.

Motril Islámico

En principio, comentar que el contenido de la unidad es muy interesante para un colegio que se ubica en una zona de tanta influencia islámica, pero, a la vez sirve de modelo para elaborar unidades que se puedan desarrollar en otros centros y cuyos contenidos se refieran a su entorno más próximo.
Considero que está muy bien estructurada, con los contenidos claramente separados, acompañados de imágenes y gráficos que la hacen más amena, así como con muchos enlaces que propician el trabajo de investigación de los alumnos (los cuales los podemos agrupar de distintas maneras, según dividamos los contenidos) y una vez hecho el trabajo organizarlo y elaborar la unidad definitivamente con sus aportaciones.
También indicar que la Guía Didáctica la veo de gran utilidad para futuros trabajos de este tipo.
Por último, creo que nosotros, con mucho esfuerzo, voluntad, tiempo y una buena dosis de paciencia, llegaremos algún día a elaborar Unidades Didácticas parecidas a esta, porque igual ( me refiero a calidad) ya sería la .........

Direcciones dia del libro

http://www.educared.net/aprende/anavegar5/podium/images/c/2568/actividades.htm


http://www.quijote.tv/escuela1.htm

Análisis / Motril Islàmico U.D.

Esta U.D.desde mi punto de vista está muy bien estructurada aunque es demasiado extensa para los alumnos/as.
Podemos distinguir tres partes muy diferenciadas:
- 1ª Parte- Una Introducción Histórica
- 2ª Parte- Situación Geográfica.
- 3ª Parte- Investigación.

No voy a desarrollar ninguna de ellas, ni como vamos a desarrollas en clase ya que todos los compañeros/a lo han hecho y muy bien.. Solo pretendo dar mi opinión personal con las ventajas que he encontrado y los múltiples inconvenientes .

VENTAJAS:
NOS SIRVE DE GUÍA:
Como ventaja principal es que nos sirve de guía para hacer U D cercanas a ellos con temas que les interesa y motiva, sugeridos por ellos o en colaboración profesor/alumnos.

LES OBLIGA A INVESTIGAR Y LEER
-Hacemos con este tipo de U D que nuestros alumnos/as investiguen, es decir , busquen y redacten de esta manera hasta los que les cuesta trabajo leer tienen que esforzarse y comprender lo que leen para poder realizarlas con sus compañeros/as ; seguro que encontramos, con las nuevas tecnologías alumnos/as que van a trabajar mucho mas que antes con el libro.

Motril islámico

Es un tema que daría muchas posibilidades de trabajo,aunque claro está,habría que limitarlo a un par de sesiones,dado la amplitud de curriculo que se ha de desarrollar.Desde luego para los niños sería muy atractivo el conocer qué espacio ocupaba el antiguo asentamiento de los árabes en la Edad Media ,en su localidad.Esto ayudaría a cómo poder interpretar in mapa,y como no,aprender sobre la huella que este pueblo nos ha dejado en todos los ámbitos.
Igualmente nos ayudaría a destacar la importancia que tuvo esta cultura en una época en la que sus conocimientos estaban en la vanguardia de toda Europa.
En Estepona podría prepararse un tema similar con la transición de la cultura árabe a la cristiana.

Análisis "Motril Islámico"

Me parece una unidad didáctica muy interesante y atractiva, en la que los alumnos pueden interactuar a través de diferentes enlaces y actividades trabajando de forma cooperativa. Aunque pienso que la extensión en el tiempo es demasiado larga.
Para los alumnos que están inmersos en dicho entorno, motril, es muy interesante, ya que están aprendiendo sobre el legado cultural de su entorno circundante y a la vez están haciendo uso de las nuevas tecnologías de manera práctica y sencilla, ya que todo está muy bien explicado, y además se aclaran a través de nuevas ventanas aquellas palabras que puedan desconocer. Aprenden a usar herramientas que a lo mejor desconocían como el uso del mapa.
Además esta unidad didáctica se presenta de forma que resulte atractiva para los alumnos/as ya que contiene diversas imágenes en color, y las letras y fondo también se presentan en distintos colores.
En definitiva me parece que la aplicación de dicha unidad puede resultar positiva para el alumnado.

Comentario Motril

A primera vista, el diseño gráfico de esta unidad sobre el Motril islámico es idóneo y agradable y la tipografía es de fácil lectura y comprensión.

Respecto a la estructura de la unidad, se distinguen las siguientes partes:

Algo de historia.
Plano antiguo de la ciudad.
Plano actual con ayuda de Google Earth.
Vida cotidiana.
Construcción de una ciudad medieval con el programa City Creator.

Es de reseñar el uso de los hiperenlaces a lo largo de toda la unidad, son muy relevantes y le dan al trabajo un carácter muy profesional.

Considero una gran aportación la Guía Didáctica que se incluye, que nos facilita la tarea de programar las actividades, así como la puesta en orden de los demás elementos curriculares, como objetivos, contenidos, etc.

Análisis "Motril islámico"

Esta unidad didáctica,es una manera de iniciar al alumno en el conocimiento de la historia y la cultura,tan olvidada en la E.primaria,quizás por la dificultad de comprender el pasado.
Por tanto me parece muy atractiva la presentación desde lo inmediato y conocido-su localidad-de
las sociedades y formas de vida.
Puede ser muy atractivo,al utilizar nuevas técnicas más rápidad e inmediatas: google maps,links,ventanas emergentes etc lenguaje que es para ellos muy familiar
Por otra parte no sólo se tratan temas de la historia,sino también de arte,geografía, arquitectura,( el juego de construcción ),vida social religión y lenguaje ampliando el léxico,generalmente tan exiguo,y que a través de los enlaces pueden hacer más rápido el estudio de estos términos más desconocidos.
Po último,el conocimiento a través de las imágenes es mucho más atractivo,se memoriza mejor y resulta menos aburrido.
Pero,dicho esto, me planteo lo siguiente:

Análisis Unidad didáctica "Motril Islámica"

Esta unidad didáctica, aunque se me presenta un poco amplia para trabajarla en clase, si tengo que añadir que es bastante rica, pues proporciona al alumnado bastante información por medio de los diferentes enlaces.
También esta unidad es muy completa porque trabaja las distintas competencias básicas siendo el eje principal la competencia digital, pues es esta la que le va a permitir al alumnado llevar a cabo un trabajo de investigación que va a ser al mismo tiempo muy lúdico y creativo.
Debido a la amplitud de la unidad didáctica, una forma de trabajarla podría ser organizándola en grupos de manera que cada uno se encargaría de estudiar uno de los distintos temas (educación, alimentación,etc) y luego exponerlos al resto de los alumnos para que de esta manera todos tengan conocimiento de la unidad.

COMENTARIO SOBRE EL MOTRIL ISLÁMICO by Alicia Martos

En primer lugar, decir que me ha resultado como actividad o proyecto algo muy interesante y muy atractiva para los niñ@s andaluces. Considero que es una nueva forma de introducirlos y sumergirlos dentro de nuestra historia de una forma diferente y divertida, sobre todo para niñ@s granadinos, pues para ell@s es mucho más familiar, por supuesto.

Por otro lado, la estructura es muy buena. Los contenidos están desarrollados claramente, hay una distinción entre cada una de las partes de los contenidos: historia, geografía y vida social.

Esta actividad resulta enriquecedora, no sólo por su contenido de gran interés, sino porque nos ofrece la posibilidad de trabajar con los alumnos y alumnas en varios grupos dentro del aula, cada uno de ellos desarrollando y trabajando cada una de las partes, y por supuesto, luego haciendo una puesta en común.

Para finalizar, resaltar la idea, de que este proyecto nos puede servir de guía para realizar otros similares y adaptados a nuestro entorno y/o necesidades, pues en el caso de Estepona, un título interesante para un nuevo proyecto sería " ESTEPONA, ÍBERA O ROMANA ".

Manuel J. Jiménez Lucena

Para comenzar con el análisis de la unidad didáctica "Motril islámico" decir que como unidad está bien para un colegio situado en la provincia de Granada, el problema es que plantea mucho tiempo y pocas actividades para trabajarlas desde dos áreas; en vez de ser trabajada como unidad didáctica debería ser tratada como un proyecto educativo.

En lo que se refiere a la presentación de la unidad está muy bien presentada con numerosos enlaces a palabras que el alumno puede desconocer y que enriquecerán su vocabulario.

El planteamiento para la iniciación al google map es fantástico ya que planteara a los alumnos el conocimiento de las búsqueda e interpretación de lugares a través de los mapas. La construcción de la ciudad dará rienda suelta a la imaginación de alumnado que desarrollara su creatividad.

Análisis UD. Motril Islámico

Desde mi punto de vista la Unidad Didáctica está estructurada en tres partes:

1ª Parte Introducción Histórica: Que sitúa al alumno en le época y la relaciona con su localidad. El enlace a la historia de Motril es muy adecuado.

2ª Parte Situación Geográfica: De los distintos elementos estudiados, tanto en planos como en mapas actuales a través del programa Google Maps, lo cual facilitará al alumno una mayor comprensión y concreción en la localidad.

3ª Parte Investigación: De distintos aspectos vida cotidiana, ciudad medieval,...etc, que hará que el alumno sienta interés y respeto por el conocimiento y modos de vida de culturas anteriores. El complemento del juego Creator muy adecuado.

Las VENTAJAS de este sistema de trabajo son obvias:

Análisis "Motril Islámico"

Como introducción, es de comentar la creatividad de las ilustraciones para atraer la atención de los niños/as. Resultan sencillas, pero a la vez muy interpretativas de lo que se pretende presentar.
Para comenzar voy a hacer un pequeño comentario de lo que se nos presenta según vamos avanzando en el documento.
Para comenzar, un poco de historia para ubicar el tema a tratar, con sus correspondientes ventanas para aclarar los conceptos que se presentan. Muy interesante porque los alumnos/as pincharan en las palabras, incluso conociendo su significado, porque les servirá para corroborar sus conocimientos.

Análisis "Motril Islámico"

En la Semana Blanca no dejo de ser maestra, busco y preparo futuros trabajos, ni alumna del Módulo II. Así que estoy haciendo mi tarea. Gracias por hacerla más fácil con tu última entrada.

Sobre la UD MOTRIL ISLÁMICO me ha llamado la atención:

• Los enlaces a ventanas emergentes de vocabulario, que cuentan con imágenes y enlaces tipo “para saber más”. Y los enlaces en el dibujo del mapa de Motril a los elementos arquitectónicos.

• El uso de Google Maps, aunque mi competencia digital aún no me permite hacer las modificaciones que he observado.

• La variedad de temas (16) que ha conseguido extraer.

• No conocía City Creator (que no Creatro) y pienso utilizarlo en clase.

Tareas no presenciales de la Sesión 1

Hola a todos/as,

Como sé que sois muy aplicados y no todo el mundo hará las actividades el día de antes, pues os dejo lo que tenéis que hacer:

1. Analizar la actividad "Motril Islámico" y publicar ese análisis en el blog del curso.
2. Buscar alguna actividad TIC sobre el "Día del Libro" y mandarla al correo del profe, que es quien se supone que gestiona el blog.

• Instrucciones para la Actividad 1
• Instrucciones para la Actividad 2

• Vídeo de Ayuda - Actividad 1
• Vídeo de Ayuda - Actividad 2

Para algunos es algo muy sencillo, para otros es demasiado complicado (lo sé y soy consciente de ello). Ved los vídeos de ayuda. Id poco a poco, pedid ayuda donde os atasquéis y sobre todo tranquilidad. El curso está para ayudaros y no para crear más problemas. Eso sí, al menos hay que poner voluntad.

Para cualquier duda:

eloycolegio@gmail.com

Saludos a todos/as.

Objetivos del Módulo II

* Reflexionar acerca de las posibilidades didácticas de las TICs.
* Conocer recursos digitales disponibles en internet y desarrollar estrategias de búsqueda en la red.
* Crear un blog de aula.
* Desarrollar unidades didácticas incorporando materiales digitales.
* Uso de las TICs para el desarrollo de Competencias Básicas: tareas y proyectos integrados.
* Reflexionar sobre estrategias didácticas con el uso de la Pizarra Digital Interactiva.

Estructura del curso

15 HORAS PRESENCIALES DISTRIBUIDAS EN LAS SIGUIENTES SESIONES

• SESIÓN 1: PRESENTACIÓN Y UNIDADES DIDÁCTICAS 2.0
• SESIÓN 2: CONTENIDOS Y MATERIALES EDUCATIVOS PARA E. PRIMARIA DE INTERNET EN EL AULA
• SESIÓN 3 : ENLACES EDUCATIVOS Y TECNOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
• SESIÓN 4: TAREAS PARA DESARROLLAR COMPETENCIAS BÁSICAS
• SESIÓN 5: TRABAJOS POR PROYECTOS

15 HORAS NO PRESENCIALES (3 POR SESIÓN)

Se elaborarán las tareas relacionadas con cada sesión y que serán valoradas en la sesión inmediatamente posterior.

Organización de la actividad

Aunque esta organización será flexible, en función de las particularidades, podemos considerar la siguiente organización de la actividad como la estructura que se repetirá a lo largo de cada una de las sesiones de este módulo:

1. PRESENTACIÓN DE OBJETIVOS Y CONTENIDOS
2. PUESTA EN COMÚN
3. TALLER
4. PROPUESTA DE ACTIVIDADES NO PRESENCIALES (3 horas por sesión)