Análisis UD. Motril Islámico

Desde mi punto de vista la Unidad Didáctica está estructurada en tres partes:

1ª Parte Introducción Histórica: Que sitúa al alumno en le época y la relaciona con su localidad. El enlace a la historia de Motril es muy adecuado.

2ª Parte Situación Geográfica: De los distintos elementos estudiados, tanto en planos como en mapas actuales a través del programa Google Maps, lo cual facilitará al alumno una mayor comprensión y concreción en la localidad.

3ª Parte Investigación: De distintos aspectos vida cotidiana, ciudad medieval,...etc, que hará que el alumno sienta interés y respeto por el conocimiento y modos de vida de culturas anteriores. El complemento del juego Creator muy adecuado.

Las VENTAJAS de este sistema de trabajo son obvias:

-Inmediatez: El alumno comienza el conocimiento de esta cultura desde la primera línea o palabra que no conozca.

-Motivación: En cuanto a la forma de trabajar estos contenidos: internet, wikis, links, planos,...etc, herramientas, todas ellas, muy fáciles de integrar en su tareas diarias

-Facilidad de Uso: Los trabajos se realizarán sin apenas intervención de la escritura, a no ser para el informe final, lo cual ayudará a los alumnos que presenten dificultades de aprendizaje.

-Competencia Digital: El alumnado alcanzará en un corto espacio de tiempo, destrezas elevadas en el manejo de la información.

-Diversidad: Los métodos de trabajo más o menos uniformes (Lectura, actividades, fichas,...etc) serán sustituidos por otros más variados y versátiles.

En cuanto a los INCONVENIENTES:

-Inviabilidad: Hoy por hoy los centros y profesorado no estamos preparados para trabajar estos contenidos.

-Problemas Informáticos: Infraestructuras, red, conexiones, up alumnado,...etc.

-Problemas de Tiempo: Imposibilidad de trabajar estos contenidos en sesiones de 45´, lo cual obligará al alumnado a trabajar muchos de ellos en casa, con los problemas que ello conlleva.

-Problemas Currículo: Estos materiales tienen difícil encaje en el currículo actual, ya que son más materiales de apoyo que currículo en sí. Parecen más monográficos que unidades didácticas.

En definitiva y para no extenderme más, creo que estamos todos, alumnado, padres y profesorado ante una encrucijada que nos ha llegado de sopetón.

Los alumnos son los que más fácilmente lo tienen, por su facilidad de adaptación a todo lo "nuevo", los padres que tengan algún conocimiento informático también, y los profesores, como siempre "dóciles", tendremos que cargar a nuestras espaldas todo lo que conlleva un cambio tan radical en nuestro sistema de trabajo: formación , adaptación, enseñanza,...etc, claro está, a costa de nuestro esfuerzo y tiempo libre, para aceptar lo que nos echen y como nos lo echen, mientras, la administración hace oídos sordos a nuestras demandas, pero esto es otro cantar... en fin compañeros, que nos sea leve...